М.С.Гальченко, н.с. ІОД АПН України ЄВРОПЕЙСЬКІ ПОГЛЯДИ НА ОСВІТУ ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ. І. Обгрунтування актуальності: Європейські науковці співпрацюючи з рештою світу протягом останніх десятиліть відкивають, досліджують і впроваджують нові види практики в галузі освіти високо здібних людей будь-якого віку. ІІ. Мета та завдання: З’ясувати тенденції розвитку європейської спільноти в роботі з обдарованими дітьми. ІІІ. Об’єкт і предмет дослідження: Європейська рада з питань високих здібностей. ІV. Процес дослідження Європейська рада з питань високих здібностей. Європейська рада з питань високих здібностей (ЄРВЗ) є міжнародною організацією, дослідників, викладачів, шкільних адміністраторів і батьків, які стурбовані обдарованістю, талантом, і високими здібностями. Її мета полягає в тому, щоб сприяти обізнаності в предметі обдарованості та надавати громадськості інформацію про кращі моделі розвитку обдарованих молодих людей. ЄРВЗ є приватною неприбутковою організацією. Вона має консультативний статус неурядової організації (НУО) при Раді Європи. По всій Європі зростає розуміння потреб наших найбільш здібних людей, в останні роки все більший інтерес у цій галузі дитячого розвитку, породили нові види практики в галузі освіти, численні науково-дослідні програми та дослідження, зростання числа товариств для батьків дуже здібних дітей, і, дійсно, зростання стурбованості стосовно високо здібних людей будь-якого віку. У відповідь на цей розвиток подій Проф Пітер Розмах взяв на себе ініціативу у створенні Європейської ради з питань високих здібностей, в Утрехті в 1987 році. Проф Джоан Фріман стала першим президентом ЄРВЗ, залишаючись на цій посаді до 1992 року. ЄРВЗ було створено щоб задовольнити попит у координації для більшості європейських країн, як Заходу так і Сходу. Основна мета ЄРВЗ полягає в тому, щоб діяти в якості комунікаційної мережі для сприяння обміну інформацією між людьми, зацікавленими у високих здібностях - викладачами, науковцями, дослідниками, психологами, батьками і здібними людьми зокрема. Із зростанням мережі ЄРВЗ забезпечення здібних людей поліпшується і ці вдосконалення є вигідними для всіх членів суспільства. Основою для цієї спеціальної європейської ради є віра в нашу спільну культурну спадщину, яка відрізняється від інших частин світу. Хоча Європа складається з різних країн з багатьма мовами, ЄРВЗ поділяє традиції та перспективи товариств, в яких освіта була широко доступною протягом століть. Рада також поділяє ті ж проблеми, і бачить сенс у співпраці в напрямку їх вирішення. Європейський рада з високих здібностей спрямована на поглиблене вивчення і розвиток потенційних людських можливостей. Це підприємство пропагує вільний доступу до нових наукових відкриттів, чи результатів досвіду, які можуть бути легко розподілені між членами ЄРВЗ та будь-ким, хто стурбований високими здібностями. 11-а міжнародна конференція європейської ради з питань високих здібностей відбулася в Празі під гаслом „Обдарованість в дитинстві призводить до щасливої зрілості”. На конференції багато доповідей стосувалися теми “underachievement” (Achievement –досягненя; Under- під) Отже, андерачіверами називають дітей які мають потенціал, але в силу різноманітних причин не розкривають його, що призводить до труднощів у застосуванні ідентифікаційних знарядь. Як приклад, проф. Стернберг (Tuft and Yale University) порвалив свого часу IQ тест і решту свого житя присвятив доведенню самому собі та спідьноті недосконалості цього ідентифікаційного методу. Як висновок, дуже велика кількість дітей залишається поза межами прохідного балу в будь-якому тестуванні на обдарованість. Рішення цієї поблеми на сьогоднішній день науковці вбачають у створенні умов для розкриття потенціалу (таланту) у кожній дитині в навчальному середовищі, з чого випливає потреба в інклюзивній освіті на противагу винятковій. Відповідальними за створеня умов є освітні інституції і педагоги зокрема. Отже, освіта педагогічного персоналу є ключовим фактором у сфері обдарованості. Організаційні питання по проведенню конференції взяв на себе один з європейських осередків ЄВВЗ в Празі- Центр Обдарованості (Громадська організація). Центр був створений як відображення діяльності групи експертів- психологів, педагогів та інших фахівців, які працювали над забезпеченям послуг для групи винятково обдарованих дітей в Чеській Республіці. Члени-засновники Центру беруть активну участь у забезпеченні наступного роду послуг для групи дітей з винятковим талантом чи потенціалом, маючи на меті впровадження розширеної пропозиції в галузі послуг в основному для шкіл включаючи родину (батьків та їх обдарованих дітей): • Міжнародні зустрічі батьків, конференції, професійні події; • Психологічне забезпечення (консультуваня, тестування) включаючи дошкільний та шкільний вік; • Курси підвищення кваліфікації та іншу професійну діяльність для педагогів та психологів які вирішили присвятити їхню кар”єру обдарованим дітям; • Публікація нових навчальних матеріалів для вчителів, та батьків обдарованих дітей; • Співпраця з дошкільними, шкільними, та після шкільними закладами; • Заохочення і професійна підтримка проектів, шкіл та організацій, які фокусуються на обдарованій популяції • Організація цікавого позашкільного дозвілля • Організація літніх таборів для сімей з обдарованих дітей та молоді, та їхніх вчителів Основними завданнями Центру є: • допомога в пошуку обдарованих дітей починаючи з дошкільного віку; • організація діагностично-консультаційних сесій, де готується матеріал для сімей обдарованих дітей; • аналіз стану та рівня освітніх програм у школах та рекомендація адекватного розміщення обдарованих дітей згідно певного типу можливостей школи; • підтримка та ініціація досліджень в області потреб і специфічних особливостей обдарованих дітей та молоді • створення гарного практичного посібника для шкіл, які будуть зосереджені на забезпеченні навчальних послуг групі обдарованих дітей; • ініціація освітніх та інших професійних заходів для педагогів і психологів, які присвячують свою професійну кар'єру обдарованості; • реалізація системи нагляду за школами, які активно працюють з обдарованими учнями • підготовка та створення нових освітніх матеріалів для шкіл і сімей обдарованих дітей • співпраця з дошкільними установами та центрами, початковими та середніми школами, університетами та інших освітніми установами. Заплановані заходи Центру є: • Організація регулярної діагностики у співпраці з початковими та середніх школами; • Реалізація відбору обдарованих студентів для спеціальних класів /навчалних групп; • Виїздні курси для шкільного персоналу - індивідуальні або набір курсів для шкіл, які готують надання більш широкого кола послуг своїм обдарованим студентам, співробітництво та контроль над роботою шкіл • Активна допомогу школі у створенні власних шкільних програм та проектів, • Допомога з пошуком фінансування для розширення шкільних програм і освіти співробітників для роботи з обдарованими дітьми V. Висновки: Зважаючи на спорідненість цілей та завдань ЄРВЗ, її осередків та Інситуту обдарованої дитини я вважаю за доцільне налагодити широкомасштабну співпрацю. Європейська спільнота співпрацюючи з рештою світу зосереджує свою увагу на виявленні і розвитку таланту що розцінюється як обдарованість в дитинстві і призводить до щасливої зрілості шляхом освіти педагогічного персоналу. Отже, розробка в Україні курсу навчання на здобуття диплому магістра за спеціальністю „обдарованість” могла б бути одним з початкових етапів такої співпраці. Література Juraskova J. (2006) Zaklady pedagogiky nadanych. Prague: Institut pedagogocko-psychologickego poradenstvi. 131p. Monks F.J., Pfluger R. (2005) Gifted education in 21 European countries: Inventory and perspective; The netherlands: Radboud Universitu Nijmegen, 172 p. Renzulli J.S., Reis S.M., Montgomery D., Fortikova J.(Ed)(2008) Successful teaching of exceptionally gifted children. Prague: Triton; 140 p. Memorandum of agreement and cooperation the University of Connecticut and Hochshule fuer Paedagogik und Soziale Arbeit beider Basel, Switzerland, 2005 http://www.echa.info/modules/content/index.php?id=1 http://www.echa2008.eu/ | 
Інформаційні ресурси