1.

Вступ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .           

1

2.

Педагогіка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям І. Методологічні проблеми педагогіки . . . . . . . . . . . . .

Напрям 2. Історія педагогіки  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 3. Теорія і методика виховання  . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 4. Неперервна освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 5. Інформатизація освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 6. Навчальне середовище  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 7. Якість освіти  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 8. Управління розвитком освіти  . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 9. Економіка освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3

  3

  4

  5

  7

  8

  9

  9

10

11

3.

Психологія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 10. Теоретико-методологічні засади психологічної науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 11. Теоретичні і прикладні проблеми психології особистості та соціальної психології . . . . . . . . . . .

Напрям 12. Соціально-психологічні проблеми трансформа-ційних процесів у суспільстві та освіті . . . . . . . . .

Напрям 13. Психологія навчання та виховання в сучасних умовах  . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 14. Психологічні основи творчості та обдарованості .

Напрям 15.  Теоретико-методологічні та методичні проблеми практичної психології . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 16. Методологічні засади і прикладні проблеми політичної психології . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 17. Теоретичні засади організаційної психології та психології праці  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 18. Психологія здорового способу життя та вікова фізіологія  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 19. Психологія професійної освіти  . . . . . . . . . . . . . . . .

12

12

13

13

14

15

16

17

17

18

19

4.

Дошкільна освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 20. Зміст та технології дошкільної освіти . . . . . . . . . .

20

20

5.

6.

Загальна середня освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Напрям 21. Методологія загальної і предметних дидактик . .

Напрям 22. Зміст шкільної освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 23. Теорія і методика навчання . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Спеціальна освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 24. Теоретичні та методичні засади розвитку освіти дітей з особливими потребами . . . . . . . . . . . . . . . .

21

21

21

23

24

24

7.

Професійна освіта

Напрям 25. Методологічні і теоретичні проблеми професій-ної освіти  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 26. Соціалізація особистості в системі професійної освіти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

27

8.

Професійно-технічна освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 27. Теорія і практика професійного навчання  . . . . .

Напрям 28. Професійне навчання на виробництві . . . . . . . . .

Напрям 29. Професійне навчання незайнятого населення . . .

28

28

30

30

9.

Вища освіта  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 30. Зміст, форми і технології вищої освіти . . . . . . . . .

Напрям 31. Вища педагогічна освіта  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Напрям 32. Післядипломна освіта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

31

33

34